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Als eine Einführung in die indische Religionsgeschichte mit dem Schwerpunkt Buddismus wird dieser Kurs verstanden. Es handelt sich um einen Teil eines Moduls, das im Verlauf von zwei Semestern in Hindu-Religionen und Buddhismus einführt. Dabei  steht er allen Studierenden der Religionswissenschaft offen, und will, mittels Eigeninitiative seitens der Studierenden, Grundsteine für das aufbauende Studium vermitteln. Jeder Teilnehmende hat als Studienleistung drei Beiträge für das Glossar im Moodle zu erstellen, sodass bereits nach kurzer Zeit ein breites Spektrum an Informationen zur Verfügung gestellt werden kann. Innovativ ist dabei das Forum, indem die Teilnehmenden Punkte für ihre Beiträge sammeln und Ränge erreichen können, die sich bspw. mit „Asket/Asketin“ und „Yogi“ begrifflich im Bereich der indischen Religionsgeschichte verorten. Dies soll vor allem der Motivation der Studierenden dienen, die Kommunikation unter den Teilnehmenden fördern und auch direkt zur Prüfungsvorbereitung dienen.

Das Projekt aus dem Lehrstuhl für Dogmatik und Dogmengeschichte teilt sich in zwei Bereiche auf. Zum einen ist das eLearning-Konzept auf die konkreten Lehrveranstaltungen ausgerichtet. Mit Hilfe eines propädeutischen Leitfadens, der methodisch die Grundlagen der Dogmatik zum Inhalt hat, soll das bestehende Material der bisherigen Blackboard-Kurse didaktisch so aufgearbeitet werden, dass die bereits existierenden Kurse ein gemeinsames Design und inhaltliche Ausrichtung haben. So soll jeder Kurs eine Mindmap als Startseite bekommen, die mit Hyperlinks auf Wikis führt. Zum anderen erprobt das Projekt in einem Hauptseminar am Thema der Gotteslehre ein peer-to-peer Lernen mit einer amerikanischen Hochschule als Form des eLearnings und internationalisiert so flexibel die Lehre.

Das Projekt richtet sich an alle Studierenden der MINT-Fächer und gliedert sich an die jährlich stattfindende Lehrveranstaltung zur numerischen Mathematik, erreicht darüber hinaus aber auch alle anderen am Fachbereich Interessierten. Im Blackboard bereitgestellte Foren regen die Studierenden zur Interaktion an. Mittels Adobe Connect können Sachverhalte direkt mit dem Dozenten besprochen und diskutiert werden. Automatisch ausgewertete Übungen und Tests warten mit Erklärungen zu den jeweiligen Fehlern auf, was eine individuellere Betreuung ermöglicht. So werden Schwächen schneller erkannt und können direkt behoben werden. Eine maschinell ausgewertete Multiple-Choice-Klausur ermöglicht eine schnellere Bearbeitungszeit und gibt den Studierenden somit die Möglichkeit einer frühzeitigen Planung des weiteren Studienverlaufs.